Primeiro workshop de pedagogia sistémica para uma melhor interacção nas escolas

Formação decorre Sábado no Espaço Psi, em Carcavelos

Paula Matos, das «Constelações Familiares»

Tornar visíveis as dinâmicas de uma estrutura escolar em crise e fornecer ferramentas para um trabalho de cooperação e harmonia dentro da hierarquia da instituição escolar. Os objectivos do primeiro workshop de pedagogia sistémica em Portugal, que decorre no próximo Sábado, entre as 15h e as 19h, no Espaço Psi, em Carcavelos, integram uma abordagem sistémica e fenomenológica que visa facilitar a interacção e possibilitar uma compreensão de um todo maior do que a soma das partes, dizem os responsáveis.

Com base no conceito de "Constelações Familiares", de Bert Hellinger, Paula Matos, Bernardo Ramirez e Maria Cardoso coordenam o primeiro encontro para elementos ligados à comunidade escolar.

Objectivo é melhorar relacionamento entre alunos e professores

O objectivo é levar os participantes a viver melhor com as suas funções, exigências e obstáculos ao nível da estrutura de ensino, ao mesmo tempo que despertam para a importância central do aluno. De acordo com os responsáveis, o ideal seria substituir o julgamento, a atribuição de culpa e a desresponsabilização, em que não são aproveitados os recursos positivos de ambas as partes, por uma atitude de compreensão e consciência global.

Ciência Hoje falou com Paula Matos, responsável pela formação das Constelações Familiares em Portugal.

Ciência Hoje - Quais são os objectivos deste workshop?

Paula Matos - Trabalho com a sistémica familiar já há dez anos em Portugal e essa abordagem também pode ser feita nas escolas, com o nome de pedadogia sistémica. O objectivo é integrar as relações aluno/professor e sociedade. A grande questão é olhar para o sistema de educação de forma mais abrangente, com um olhar sistémico, porque há vários sub-sistemas em acção: não é só o aluno e o professor que estão em acção, são também o sistema da família do aluno, do professora, da família do professor e o sistema escolar como instituição. Esta interacção também sofre a influência do momento da educação do país em que está inserida.

C. H. - Em termos práticos, quais as consequências destas abordagem?

P. M. - Pode melhorar o relacionamento entre alunos e professores, entre os docentes no geral, porque muitas vezes os problemas nas escolas têm que ver com conflitos entre docentes, entre os docentes e as hierarquias da instituição. Na área da clínica recebo docentes, pais e alunos e professores que se queixam todos de um mesmo problema, o mau relacionamento nas escolas. O que propomos é olhar para a educação de forma diferente, melhorando a qualidade das relações.

C. H. - Quais são os temas-chave desta formação?

P. M. - Vamos falar sobre a história da educação sistémica, sobre a origem da pedagogia sistémica com os trabalhos de Bert Hellinger, quais os pontos de vista sistémicos e epistemológicos utilizados. Vamos trazer a Portugal no próximo ano Marianne Franke, professora e especialista nesta área, que tem desenvolvido uma abordagem que combina a experiência na área escolar com a terapia familiar. Através de exercícios práticos vamos explicar como é que possível actuar dentro da estrutura escolar.

C. H. - Falam, por exemplo, de problemáticas como "bullying" ( violência sobre alguém incapaz de se defender)?

P.M. - Sim. O primeiro workshop vai ser uma introdução à pedagogia sistémica. Depois vamos ter uma programação organizada por temas para abranger situações como o baixo rendimento escolar, o défice de atenção nas aulas, a formação dos alunos e a integração num grupo.

C. H. - Esta abordagem abrange então várias áreas disciplinares...

P.M. - Por esse mesmo motivo o workshop destina-se a pessoas de áreas diferentes, ligadas à psicologia, sociologia, filosofia e até fisioterapeutas e a todos os profissionais que se interessem pela área da educação. No fundo toca todas as pessoas interessadas em colaborar com a educação, cada um com a sua experiência.

C.H. - Que leitura faz da situação da estrutura escolar em Portugal?

P.M. - É uma área que está em crise em três universos distintos – pais, alunos e professores. No próprio dia do workshop vai haver mais uma manifestação de professores, fala-se disso todos os dias. É o momento propício para arrancar com esta abordagem.

C.H. - De que deriva esta crise?

P.M. - Há uma falta de comunicação mas também uma alteração daquilo que é exigido aos professores. É pedido aos professores para assumirem uma posição na educação que antigamente não estava prevista. O professor era quem dava as bases do conhecimento e à família cabia a restante assistência e apoio. Acontece que os professores muitas vezes não estão para assumir esse outro papel que lhes é solicitado, uns têm motivação para isso e outros não, ou por razões contextuais ou mesmo por falta de conhecimento.

C.H. - Esta formação pode ajudar a uma melhor adaptação às novas exigências?

P.M. - A nossa intenção é que cada um possa fazer um momento de introspecção, olhar para si próprio e ver que recursos tem para lidar com aquilo que lhe é exigido e de que forma pode contribuir para a estrutura escolar.

Comentários